Zespół Placówek Specjalnych

W ramach realizacji projektu – Kariera bez barier w marcu i kwietniu uczniowie klasy PP F – wraz z wychowawcą pełniącym rolę tutora Iwoną Koska, oraz uczniowie klasy PP C – wraz z wychowawcą pełniącym rolę tutora Iloną Wodecką zrealizowali 8 godzin zajęć z tutoringu wychowawczego, każda klasa po 4 godziny.

Tematy zrealizowanych zajęć przez klasę PP F to :

1 Spotkanie : „Chcę =mogę Co to jest motywacja i jak mi pomaga” .

Ich celem było rozwijanie motywacji do nauki, wzmacnianie wiary we własne możliwości oraz nauka wyznaczania i realizacji celów.

Podczas zajęć uczniowie poznawali pojęcie motywacji, wskazywali jej własne źródła oraz analizowali sytuacje, w których trudno im się zmotywować. Pracowali indywidualnie, w parach i w dyskusji, co zwiększyło ich zaangażowanie i sprzyjało integracji.

2. Spotkanie : „Praca zawodowa – kim mogę być i jak się przygotować”.

Zajęcia tutoringowe dotyczyły wyboru zawodu i planowania przyszłości. Ich celem było rozwijanie świadomości zawodowej, wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz przygotowanie uczniów do podejmowania decyzji dotyczących pracy.

Uczniowie poznawali różne zawody, określali swoje zainteresowania i umiejętności oraz zastanawiali się, jak mogą przygotować się do wybranej ścieżki. Praca opierała się na rozmowie, aktywnych ćwiczeniach i współpracy.

Tematy zrealizowane przez Klasę PP C

1 Spotkanie: „Rozpoznawanie mocnych stron, zainteresowań i zasobów jako element budowania poczucia własnej wartości i przygotowania do samodzielnego funkcjonowania”.

W ramach tego spotkania zrealizowano działania ukierunkowane na rozwijanie u uczniów świadomości własnych mocnych stron, zainteresowań oraz posiadanych zasobów. Zajęcia rozpoczęły się od wykonania ćwiczenia „drzewo mocnych stron”, podczas którego uczniowie identyfikowali swoje umiejętności, wsparcie społeczne, zainteresowania oraz dotychczasowe sukcesy. Ćwiczenie to miało charakter wizualny i praktyczny, co ułatwiło uczniom zrozumienie omawianych treści.

Kolejnym etapem było przeprowadzenie testu samooceny, który pomógł uczestnikom lepiej poznać siebie oraz uporządkować wiedzę na temat własnych predyspozycji. Następnie uczniowie wybierali najważniejsze cechy i analizowali możliwości ich wykorzystania w różnych sytuacjach szkolnych i codziennych. Praca ta była pogłębiona poprzez analizę konkretnych sytuacji społecznych, dzięki czemu uczniowie uczyli się praktycznego zastosowania swoich umiejętności i zainteresowań.

Istotnym elementem zajęć było również poznanie historii Jana Meli, która stanowiła dla uczniów źródło inspiracji i motywacji. Przykład ten pozwolił zobrazować znaczenie wytrwałości, determinacji oraz wiary we własne możliwości w pokonywaniu trudności.

2 Spotkanie : „Praca zawodowa – co umiem, jakie mam możliwości i jak mogę je wykorzystać w przyszłości”.

Podczas zajęć uczniowie omawiali znaczenie pracy w życiu człowieka oraz poznawali różne zawody i związane z nimi wymagania. Analizowali konkretne czynności zawodowe oraz umiejętności potrzebne do ich wykonywania. Ważnym elementem było także rozpoznawanie własnych predyspozycji, mocnych stron i zainteresowań w kontekście planowania przyszłości zawodowej.

W trakcie zajęć uczniowie realizowali zadania praktyczne, które pomagały im uporządkować wiedzę o zawodach oraz lepiej zrozumieć ich specyfikę. Na tej podstawie podejmowali próby tworzenia wstępnych planów dotyczących swojej ścieżki zawodowej. Wykorzystano rozmowy kierowane, przykłady z życia codziennego, ilustracje oraz ćwiczenia praktyczne. Takie podejście sprzyjało lepszemu rozumieniu i utrwalaniu treści, odniesieniu ich do własnych doświadczeń oraz zwiększało zaangażowanie uczniów w zajęcia.