Zespół Placówek Specjalnych

W ramach realizacji projektu „Kariera bez barier”, w marcu uczniowie klasy PP F – wraz z wychowawcą pełniącym rolę tutora Iwoną Koska, oraz uczniowie klasy PP C – wraz z wychowawcą pełniącym rolę tutora Iloną Wodecką, zrealizowali łącznie 8 godzin zajęć z tutoringu wychowawczego, każda klasa po 4 godziny.

1 Spotkanie: „Współpraca- razem możemy więcej”

Podczas zajęć uczniowie rozwijali umiejętność współpracy poprzez różnorodne działania praktyczne. Wspólnie stworzyli plakat „Zasady dobrej współpracy” oraz wykonali ćwiczenie „Łańcuch pomocy”, które podkreśliło znaczenie zaangażowania i wzajemnego wsparcia w grupie.

W dalszej części pracowali zespołowo nad budową „Mostu współpracy”, co wymagało komunikacji, planowania i podziału ról. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach, a podejmowane działania sprzyjały rozwijaniu pracy zespołowej, budowaniu relacji oraz kształtowaniu postaw opartych na szacunku i współpracy.

2 Spotkanie: „Rozpoznawanie, rozumienie i umiejętność radzenie sobie z emocjami”

Drugie spotkanie dotyczyło rozpoznawania emocji, ich nazywania oraz sposobów radzenia sobie z trudnymi uczuciami. Zajęcia miały charakter praktyczny i angażowały uczniów do aktywnego udziału. Na początku uczniowie wykonali ćwiczenie „Jak się dziś czujesz i jaką emotką dziś jesteś?”, wybierając emotki odzwierciedlające ich samopoczucie. Następnie wykonali zadanie „Góra lodowa emocji”, dzięki któremu poznali zależność między zachowaniem a ukrytymi emocjami i potrzebami. W kolejnej części stworzyli „Kodeks złości”, zapisując konstruktywne sposoby radzenia sobie z trudnymi emocjami. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu samoświadomości, empatii oraz umiejętności bezpiecznego wyrażania emocji.

Tematy zajęć zrealizowanych w klasie PP F to:

1 Spotkanie: „Moje zasoby co mi pomaga w nauce i rozwoju”

Uczniowie uzupełniali karty pracy, dyskutowali i wymieniali się wzajemnymi doświadczeniami życiowymi dotyczącymi zasobów, które każdy z nas posiada i jak je może wykorzystać. Przeprowadzone zajęcia miały na celu uświadomienie uczniowi jego zasobów oraz czynników wspierających jego rozwój. Uczeń wskazywał swoje umiejętności, zainteresowania, ludzi, narzędzia oraz cechy charakteru, które pomagają mu w nauce i rozwoju.

2 Spotkanie: „Poznajemy i nazywamy emocje”

Podczas zajęć uczniowie uczyli się rozpoznawać i nazywać swoje emocje oraz mówić o nich w bezpieczny sposób. Wykonywali ćwiczenia pomagające określić aktualne samopoczucie, poznali znaczenie emocji oraz ich wpływ na zachowanie. Uczniowie wykonywali plakat, dopasowywali emotki różnych emocji, wypełniali karty pracy oraz inne zadania pomagające zrozumieć czym są emocje i jak sobie z nimi radzić. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu samoświadomości, empatii oraz umiejętności wyrażania uczuć w relacjach z innymi.